Studiengänge zeitgemäß entwickeln

Die Curriculumswerkstatt beschäftigt sich mit der (Weiter-)Entwicklung von Studiengängen, bereitet diese auf die Akkreditierung vor und erstellt Handreichungen zur Gestaltung von Curricula. Wir beraten Lehrende von der ersten Idee für einen neuen Studiengang bis zur curricularen Weiterentwicklung bestehender Studiengänge. Dabei unterstützen wir Studiengangsleitungen und Lehrende und helfen ebenfalls bei der Formulierung von Learning Outcomes.

Die Curriculumswerkstatt der Hochschule Mainz wurde nach dem Vorbild der Curriculumsentwicklung der TH Köln an unsere Bedürfnisse angepasst, wobei diese Anpassung dazu diente, die Curriculumswerkstatt so zu gestalten, dass sie unseren Anforderungen gerecht wird. Sie gliedert sich in verschiedene Prozessbausteine, die im Folgenden beschrieben werden.

Die Prozessbausteine können nacheinander, einzeln oder in Teilen durchlaufen werden. In der Curriculumswerkstatt werden die Studiengänge im Hinblick auf die Studiengangsziele, die Curriculumstruktur und die Didaktik systematisch analysiert und weiterentwickelt. Jede Curriculumswerkstatt stellt dabei einen individuellen Entwicklungsprozess dar.

Ein Studiengang macht sich auf den Weg, sein Profil strategisch zu schärfen und zukunftsfähig weiterzuentwickeln. Den Auftakt bildet ein moderierter Workshop, in dem die Lehrenden des Studiengangs eine zentrale Rolle einnehmen. Je nach Zielsetzung und auf Wunsch der Studiengangsleitung können zusätzlich externe Partnerinnen und Partner, potenzielle Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber sowie Studierende in den Prozess eingebunden werden. So entsteht ein partizipativer, flexibel gestaltbarer Entwicklungsprozess, der an den Bedürfnissen des jeweiligen Studiengangs ausgerichtet ist.

In dem Workshop werden beispielsweise gemeinsam zentrale Bausteine für ein Absolventenprofil erarbeitet. Aus diesen Bausteinen entstehen klar formulierte Studiengangsziele, die fachliche Qualität, Praxisrelevanz und gesellschaftliche Verantwortung verbinden. Die didaktische Begleitung sowie die Verzahnung mit der Qualitätsentwicklung – und bei Bedarf mit dem Kompetenzzentrum Lehre – gewährleisten eine serviceorientierte, professionelle Unterstützung während des gesamten Entwicklungsprozesses.

In weiterführenden Workshops können die Ergebnisse geschärft und konkrete Maßnahmen für eine Lehr- und Curriculumsentwicklung abgeleitet werden. Schritt für Schritt entsteht so ein klares, zukunftsgerichtetes Profil.

So kann auch Ihr Studiengang von einem begleiteten, strukturierten und partizipativen Entwicklungsprozess profitieren, der passgenau auf Ihre spezifischen Bedarfe und Entwicklungsschritte zugeschnitten ist.

Wie können Sie mithilfe von KI Ihre Lehrveranstaltung planen und Lernziele formulieren?

Der Workshop kombiniert die Inhalte des Grundlagenworkshops zu den Learning Outcomes mit einem KI-basierten Tool zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Als Teilnehmende lernen Sie, mithilfe des KI-Tools geeignete Prompts zu formulieren, um Lernziele, Lehrformen und Prüfungsfragen zu generieren. Die von der KI erstellten Ergebnisse werden direkt im Workshop bewertet. Dadurch wird auch der Umgang mit KI-basierten Tools kritisch reflektiert.

Wie lassen sich Lernziele für Lehreinheiten, Module oder Studiengänge formulieren?

Hierfür Impulse zu geben, ist Kerninhalt des Grundlagenworkshops zu Learning-Outcomes. Bringen Sie als Teilnehmende Erstentwürfe mit. Nach einem Grundlagenvortrag über die empfohlene Formulierung von Learning-Outcomes und der Kompetenzorientierung haben Sie die Möglichkeit, an Ihren Lernzielen zu arbeiten. Während dieser Arbeitsphase, die im Think-Pair-Share-Format stattfindet, steht die Referentin für Rückfragen zur Verfügung. Die erarbeiteten Learning Outcomes werden in den Peer-Gruppen diskutiert und anschließend im Plenum besprochen und reflektiert.

Möchten Sie gemeinsam Ihre Fähigkeiten verbessern, um anspruchsvolle Lernziele für Lehreinheiten, Module oder Studiengänge zu formulieren?

Im Fortgeschrittenenworkshop bekommen Sie die Möglichkeit, vertieft an Ihren Learning-Outcomes zu arbeiten. Grundlagenkenntnisse rund um Kompetenzorientierung Themen werden vorausgesetzt und können z. B. über die Teilnahme am Grundlagenworkshop, durch die entsprechende Handreichung oder weiterführende Literatur erlangt werden. Die Arbeitsphase findet im offenen Werkstatt-Format statt, wobei die Referentin jederzeit für Fragen zur Verfügung steht.