Per­so­nen­ver­zeich­nis

Das Promotionsprojekt an der Universität Paderborn (Betreuung: Prof. Dr. Ingrid Scharlau) untersucht, wie sich die Urteilskraft Studierender beim Schreiben entfaltet, wenn mit KI gearbeitet wird. Statt der Frage, ob KI im Studium erlaubt sein soll, steht im Zentrum, was Studierende können müssen, was KI nicht verlässlich leistet: ein Problem präzise fassen, Relevanz beurteilen, Quellen einordnen und die eigene Position verantworten. Daraus werden didaktische Designprinzipien für Lernumgebungen rekonstruiert, in denen KI das eigene Denken herausfordert statt es zu ersetzen. Die Arbeit verbindet schreibwissenschaftliche, lernpsychologische und bildungsphilosophische Perspektiven.

Beitrag zu Chancen und Fallstricken beim wiss. Schreiben mit generativer KI. Entlang der Phasen wiss. Schreibens schauen wir uns an, wie sich generative KI beim wiss. Schreiben in Bezug auf Halluzinationen, Sykophantie, Stimm-, Verstehens- und Verantwortungsverluste verhält und wie wir damit umgehen können. Stichwort: "healthy distrust".

Seminarangebot für Studierende zu den Fragen: Wie finde ich ein Thema? Was macht eine gute Forschungsfrage aus? Wie entscheide ich mich für eine Forschungsmethode und was bedeutet das für meine Gliederung?

Vermittlung wissenschaftlicher Arbeits, Recherche- und Schreibkompetenz für Informatik-Studierende im Master-Modul WarP

Vorbereitungskurs zur schriftlichen Ausarbeitung des Abschlussprojektes der Bachelor- und Masterstudierenden im Studiengang "Zeitbasierte Medien".

Testat 1-3 zu Literaturrecherche, Zitation und Struktur wiss. Arbeiten

Gastbeiträge in Lehrveranstaltungen der verschiedenen Fachbereiche zu Suchstrategien, Fachdatenbanken sowie zur Bewertung und Einordnung von Quellen im jeweiligen Fach.